Все мы, родом из детства. Но мало, кто помнит о нашем знакомстве с этим важным атрибутом обихода. Это как прежде чем поехать на автомобиле, ты должен испытать себя на велосипеде, чтобы почувствовать координацию движения и ощутить самостоятельность на пути.
Мне посчастливилось участвовать при таком знакомстве.
В тот год я пришла в семью где была маленькая прекрасная девочка с которой мне предстояло провести несколько замечательных лет. Однажды ожидаемо наступил тот день когда нам предстояло познакомится с одним волшебным предметом, деликатно называемым “ночной вазой”, а в народе горшок.
И вот эта маленькая девочка увидела то ли незнакомую игрушку, то ли предмет мебели, то ли одну из емкостей для уборки помещений. Она не имела особого желания замечать этого доброго друга, который будет помощников в течение некоторого времени, пока она не повзрослеет и не вырастет из него. Мы подошли поближе разглядеть картинки на розовом фоне его окраски, но из виду картинки потерялись и настороженность превысила ожидание увиденного вблизи. Несколько попыток не принесли положительного результата, пришлось отложить встречу на завтра. И так каждый день понемногу мы с ней приближались к мною поставленной цели.
Постепенно он перестал вызывать удивление и наступило спокойствие от его присутствия в детской комнате рядом с игрушками и кроваткой. Надо было двигаться дальше и пробовать усаживаться в него. А так как в настоящее время трусики-памперсы прочно вошли в нашу реальность и удобство для обслуживания малыша, трудновато было показать ребенку альтернативу этим влагособирательному предмету одежды для детей. Делать было нечего и мы первое время брали горшок штурмом, в разрез выгибательным движениям тела и звуковым сопровождением. Пробовали сажать на него и куклы, и игрушечных животных. Иногда она его прятала далеко под стол , чтобы не иметь с ним никаких дел. Горшку пришлось много испытать на себе и небрежного к нему обращения, и презрительных взглядом в его сторону и вариаций с установкой, когда чаша для него находится не сверху, а снизу под стульчиком. В этот момент замечаешь как ребенок устанавливает свой контакт изначально с неживым предметом, который ты стараешься в словах оживить для ребенка, описать с положительной практичной стороны его использования как доброго друга и помощника.
Но многие дети еще не понимая слов, улавливают только интонацию и твое собственное отношение к этому предмету. Первые попытки общения ребенка с горшком , конечно, не увенчиваются успехом, но систематическое занятие через некоторое время дает свои результаты, как и в другом важном деле. У ребенка появляется маленькое доверие и он усмиряет свой норов. В это время физический рефлекс только только начинает формироваться и появляется некая вина несвоевременного усаживания на горшок. Это уже начинает радовать, что твои усилия дают маломальский эффект от работы и терпения, усидчивости и податливости ребенка. Так закладываются механизмы достижения целей в жизни для ребенка, его ориентации в выборе и убежденности в необходимости выбранного. Также замечается ожидание похвалы ребенку со стороны взрослых за победу над собой в этом маленьком возрасте и сотрудничество с этим важным предметом на период какого то времени.
Наблюдения за этим процессом умиляет от видения самозащиты ребенка и установления собственных правил выживания, от силы и свойств характера заложенного от рождения и переданного генетически. Сам процесс для детей забывается, но остается осознание восприятия практичной новизны и собственное решение принять ситуацию или не принять ее, будучи уже взрослым.
Автор: САТАРОВА ИРИНА